非常感謝，實習問題是熱點問題。學生實習本質上是教學活動，是實踐教學的重要環節。剛才你提到了，由于實習管理涉及的主體比較多，工作鏈條比較長，出現了一些單位和個人以實習的名義組織學生到企業生產的“流水線”務工的現象，影響很惡劣。對此，我們高度重視，經過深入的調查研究分析，一方面，我們指導地方教育行政部門全面排查，建立工作臺賬，督促指導，核查整改。另一方面，我們聯合人社部、工信部等八個部門，對2016年出臺的《職業學校學生實習管理規定》進行了修訂，新修訂的規定和原來相比，進一步明確了實習參與各方的責任、權利和義務，規范了實習各環節過程的基本要求。

　　這里面有幾個重大的突破，一是進一步強調了學生實習的本質就是教學活動，將原來的跟崗實習、頂崗實習統一為“崗位實習”，對符合條件的生產性實訓基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實訓基地等，都作為實習單位，豐富了實習的形態，重在強化實習效果和實習安全。二是聚焦職業學校實習治理水平，提出了一系列舉措。要求實習單位必須要經學校黨組織審議并對外公開，實習中如果遇到突發事件或者是重大風險，要按屬地管理做好分類管控，支持結合學徒制培養，中高職貫通培養合作模式來探索一些實踐性的教學改革。

　　三是推動優先選擇與學校有穩定合作關系的單位作為實習單位，同時也鼓勵引導企業按崗位總量的一定比例來設立實習崗位，并對外發布實習崗位信息，加快推進學生實習保險覆蓋面等。四是要加強與地方的協同配合。教育部將會同有關部門鼓勵支持學校和實習單位開展學生實習，同時對違規行為嚴肅追責問責。要求跨省實習必須要經學校主管部門同意，按程序報省級主管部門。五是劃定了實習管理的紅線，并有針對性地明確了處理規定，切實保障實習學生的合法權益。我們首次配發了實習協議示范文本，明確了必須由職業學校、實習單位、學生三方簽署協議后方可實習。

　　同時，我們向社會公布了教育部和各省級教育行政部門實習管理的咨詢監督電話，要求各省級教育行政部門、職業院校要進一步暢通信息渠道，只要是遇到實習有關問題，就可以直接向學校所在省教育廳和教育部反映。教育部也將會同有關部門定期組織自查，加強日常監管，深入開展實習專項排查，對違規行為嚴肅追責問責，指導各地教育部門會同有關部門共同制定實施工作方案，指導實習各方規范簽署和履行實習協議，提高實習管理的信息化水平。謝謝。

　　實習是職業學校學生培養的重要環節，我介紹一下廣東省在這方面的有關情況。

　　一直以來，廣東高度重視職業學校學生實習管理工作，充分認識到實習在技術技能人才培養中必不可少、不可替代的關鍵作用，將國家有關政策要求全面落實到實習管理的各個環節、各個方面。

　　一是突出政策支持。出臺了《廣東省高等學校學生實習與畢業生就業見習條例》等政策法規，建立對實習企業補助等激勵機制。

　　二是加強監督檢查。每年組織開展實習備案和監督檢查工作，將實習管理列入高職“創新強校工程”、高水平中職學校等考核范圍。

　　三是保障實習質量。成立省職業院校實習工作指導委員會，加強研究、指導和監督；深化實踐教學改革，探索實習標準建設，不斷提高實習質量。

　　下一步，廣東將全面落實《職業學校學生實習管理規定》要求，一是會同有關部門建立定期會商機制，加強工作協同，形成工作合力；二是對標對表制定《職業學校學生實習管理自查表》，明確45項重點自查內容，建立臺賬、落實要求，切實組織好學生的實習；三是在職業教育信息化建設中，加快部署實習管理信息系統建設，加強校企實習信息共享，努力做到全鏈條監管、全流程服務。同時，廣東的經濟發達，企業很多，跨省實習相對比較多。對此，我們會主動加強與兄弟省份的工作協同和省內部門間的協調，不斷完善日常監管體系，為職業院校學生的高質量實習提供更有力的保障。

　　謝謝大家。

　　非常感謝您的提問。職業教育與經濟社會發展最緊密最直接，所以專業設置一定要緊盯行業變革、對標產業變量，準確把握經濟社會發展需求，優化教育布局和人才培養結構。2021年，我們發布了新版《職業教育專業目錄》，五年一次大修，系統梳理了產業、崗位、職業和專業的邏輯關系，適度超前布局，一體化設計了中職、高職?？?、高職本科1349個專業，覆蓋了國民經濟各個領域，專業調整幅度超過了60%。當前我們正在集中力量，開展專業簡介和專業標準修訂工作。下一步我們會圍繞大力發展適應新技術和產業變革需要的職業教育這個目標重點做三件事：

　　一是健全專業布局結構動態優化調整機制，加強行業人才需求分析，同時指導各地對接國家戰略和區域重點產業，制定“十四五”時期本區域職業院校專業布局的優化調整方案，并分年度實施。二是健全院校與專業設置、招生、培養、就業聯動機制，加強部、省、校協調，持續提升職業教育專業和經濟社會發展的適應性。三是要加強重點領域技術技能人才供給。我們將會同有關部門圍繞先進制造業、新一代信息技術、新能源、新材料等一些戰略性新興產業、新型基礎設施建設，“雙碳”、“一老一少”服務等人才緊缺領域，分領域、分區域調動一批產業鏈上、中、下游企業和職業院校深度合作，實施專項培養，深入探索中國特色學徒制，為現代產業體系建設輸送高素質產業工匠。謝謝。

　　非常感謝，您剛才的提問涉及到兩個方面，一個是職業本科教育的規模問題，一個是職業本科教育的質量問題。

　　我國職業本科教育現有32所，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬。為確保到2025年10%的發展目標，我們需要多措并舉，加大本科層次職業教育人才培養力度。大概有幾方面：

　　一是要指導現有的32所職業本科學校加強基本辦學條件建設，提升辦學質量。每年按照《本科層次職業教育專業設置管理辦法》指導設置職業本科專業，推動省級教育行政部門加強對專業設置的指導和管理，嚴格把控專業設置所必需的辦學條件，推動職業本科專業建設持續改進提升。

　　二是推動舉辦職業本科教育專業的學校及其舉辦者持續加大投入和辦學條件改進力度，進一步優化校內教育教學管理。同時，我們要支持一批國家優質高職?？圃盒?，按照《本科層次職業學校設置標準》升格為職業本科學校，穩步擴大職業本科學校和職業本科教育專業的規模。

　　三是在2021年3所普通本科學校申請設置職業本科教育專業的基礎上，繼續鼓勵和支持高水平應用型普通本科高校按照《專業設置辦法》申請設置職業本科教育專業，按照職業教育辦學規律和育人模式開展人才培養。

　　五是要加快研制發布職業本科專業簡介和專業教學標準，完善職業本科教學的標準體系，加強師資隊伍建設，持續開展學校負責人、專業帶頭人的業務培訓。謝謝。

　　作為一個職業本科院校，能否培養高質量的人才是最關鍵的。職業本科教育試點以來，我們一直密切關注人才培養質量問題。剛才陳司長已從國家層面介紹了本科職業教育規模發展頂層設計，下面我主要從學校層面介紹如何把人才培養好。我?，F有14個已招生的職業本科專業。我拿機械電子工程技術專業舉例，這是我們學校辦學基礎比較好的專業之一。這個專業與北京精雕集團、西門子等一批行業領軍企業合作，從保證培養質量上主要做了三個方面工作。

　　第一，做好專業人才培養頂層設計。緊緊圍繞企業對一線崗位人才的要求，推進專業與產業對接、課程與崗位對接、教學過程與生產過程對接，與精雕協同設計專業人才培養方案，構建能力本位的課程體系，以工作過程重構教學內容，確保學校教的就是行業企業要的。

　　第二，要做好人才培養過程實施。一是要與北京精雕合作構建有由專任教師、企業工程師和技能大師混編的“雙師型”教師團隊。這一點非常重要，沒有一流的師資，就不可能有一流的質量。北京精雕常年有20名工程師駐校，與校內教師組建了混編教師團隊。二是要抓好實踐教學環節。這是培養一線技術技能人才的重要保證。北京精雕的工程師主要承擔該專業的實踐教學任務。三是要切實加大職業本科教育投入。要保證職業本科教育質量，除了需要吸引企業投入以來，還需要國家財政大力支持，在實訓基地建設和實踐教學體系建設方面持續增加投入。

　　第三，要構建人才培養多元評價體系。職業本科教育人才培養質量好不好，不是教育內部單元評價，更多的是行業企業、用人單位的多元評價。北京精雕全程參與機械電子工程技術專業人才培養評價的全過程，尤其是對實踐教學環節的評價，發揮了重要作用。